MARCOS COGNITIVOS
Dentro de la teoría del procesamiento de la información, un aspecto central es la memoria. Como bien podemos deducir, la memoria es un proceso central en el desarrollo cognitivo del niño. Pero, ¿por qué existen diferencias en la capacidad de memoria a diferentes edades?. En este caso, el repaso de la información es importante, pero quizás, yo enfatizaría en la velocidad a la que se pueden identificar los objetos en la memoria. Pero más allá de las implicaciones directas que tiene la memoria en la teoría del procesamiento de la información, me gustaría hablar sobre los guiones, los cuales, son marcos cognitivos o esquemas para la acción, es decir, son una lista de recuerdos que se producen en una situación particular.
Ahondando en el tema, me parece un elemento interesantísimo, ya que los guiones incluyen el orden esperado en el que ocurren las cosas, y sobre todo, como las personas se comportan en un evento o situación determinada. Esta última idea me atrae muchísimo, ya que en deporte de alto rendimiento, se trabaja la anticipación selectiva de los movimientos, en otras palabras, ante claves estimulares que te da tu oponente (por ejemplo, la posición corporal, línea de los hombros, posición de los pies, etc.), tu anticipas lo que va a realizar, y le das una respuesta inmediata para contrarrestar dicha secuencia motriz elaborada por el adversario. Pues bien, esta idea no solo es utilizable en rendimiento deportivo (sobretodo en deportes de cooperación/oposición), creo que también es transferible a nuestro día a día, que importante es para un trabajador anticipar que su jefe esta enfadado antes de empezar una reunión, que orden o secuencia espero que siga la misma, un saludo, orden del día, balance del mes, o tal vez una bronca inicial, … , quizás, lo importante en este caso, sería en primer lugar identificar las claves estimulares que me llevan a pensar que esa situación particular se va a producir, que orden o secuencia va a seguir, y una vez anticipada, que estrategias o acciones deliberadas voy a realizar para la resolución de dicha situación.
Para ir finalizando esta breve bitácora, evidentemente los niños y los adultos desarrollamos una comprensión sobre un hecho, la mente puede representar el evento de forma precisa o imprecisa, por diversos factores, contexto desconocido, sesgo perceptivo, no identifico las claves estimulares relevantes, poco nivel experiencial en dicha situación, etc. Pero creo, que es una idea básica en el desarrollo cognitivo de cualquier individuo, ya que crear distintos niveles de distinción con un alto valor predictivo simplifica en gran medida nuestro trabajo cognitivo diario, pero, dicha anticipación selectiva ante una situación eventual, ¿es siempre consciente?, ¿puede llegar a ser automática?, dejo estas preguntas abiertas para posteriores bitácoras.
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