¿Estabilidad de los Patrones de Apego?
Bowlby (1980), nos habla sobre la continuidad del estilo de apego, fundamentalmente debida a la persistencia de los modelos mentales del si mismo y los otros, los cuales, son componentes fundamentales de la personalidad para Bowlby. Estos modelos tienden a mantener su estabilidad porque se desarrollan y operan en el contexto de un entorno familiar relativamente estable.
Pero, ¿Cómo las formas de pensamiento que incorporan los modelos pasan a ser habituales?; el año pasado en la asignatura de Procesos Psicológicos Básicos, nos hablaron sobre la conciencia, la cual, me resulta un elemento difícil de comprender, quizás, por ello, no logre entender porque los modelos pueden operar fuera de la conciencia. Entonces, ¿son los modelos respuestas automáticas?, ¿operan en el sistema límbico?. Son preguntas que todavía no alcanzo a responder.
Otro elemento que me resulta muy interesante, es el sustrato teórico en el que los teóricos del apego reconocen que la conducta de apego y los modelos internos no pueden entenderse como algo que queda fijado en la primera infancia y que no cambia a lo largo de la vida. Por ejemplo, si has tenido una mala relación de pareja, y tienes un grado de insatisfacción personal, puedes llegar a replantearte cambiar conductas de apego en función de tus experiencias sentimentales pasadas. Por ello, creo que cuanto mayor sea la falta de encaje entre los intercambios sociales de una pareja, tus modelos se activan y al no ser eficaces en tu relación afectiva te hace estar más receptivo al cambio, acomodando tu realidad a la situación que estas viviendo.
Por otro lado, Bowlby incide en la estabilidad temporal del apego, afirmando que esta sólo es alta cuando hay estabilidad del cuidado de la familia. Aunque lo que realmente creo, es que es más probable la revisión de los modelos internos en el contexto de otras relaciones, es decir, el establecimiento de nuevas relaciones ofrece la oportunidad de modificar modelos, revisando modelos mentales. Por ello, me parece muy interesante cuando en el Capítulo I “Apegos en la infancia y más adelante”, hace mención a la aparición de las operaciones formales en el niño, ya que este aspecto permite reflexionar al niño sobre elementos relacionados con el apego de un modo que no este limitado por sus experiencias propias concretas.
Siguiendo en esta línea de razonamiento, hay varios estudios que intentan incidir sobre los factores que podrían mediar en la influencia del apego temprano en el curso del desarrollo posterior del niño. Aunque yo personalmente creo, que los rasgos distintivos del apego tienen que ver sobre todo con los vínculos afectivos, es decir, con el grado de cercanía o intimidad que llegue a entablar con la otra persona, aunque también, hay elementos como la sensación de seguridad y consuelo que puedes despertar en la otra persona.
Otro aspecto teórico que me parece muy interesante resaltar, sería la descripción que realiza Weiss de la búsqueda de proximidad incluyendo la noción de refugio seguro; por ejemplo, ante una situación de tensión con tu pareja, en donde sientes amenazada la relación, sueles buscar una figura que te proporcione la seguridad que no obtienes con los demás, puede ser un hermano, un amigo, tu madre, etc.
Pero, ¿Cuáles son los factores que promueven el cambio?, no sabría muy bien que contestar, aunque creo que la persistencia de la conducta de apego es aprendida y muy sólida, inclusive manteniéndose aún en ausencia de refuerzos y ante la insensibilidad de la experiencia con la figura de apego, por lo tanto, solo me atrevería a decir que el cambio en los modelos de apego empezaría por un tipo de relación de interacción social y de cuidado, enfatizando en la proximidad y la calidad del intercambio afectivo.
1 comentario
Alejandro -
Interesantes reflexiones de nuevo.
Vamos por partes.
"¿son los modelos respuestas automáticas?, ¿operan en el sistema límbico?. Son preguntas que todavía no alcanzo a responder"
Como casi siempre, las preguntas son más interesantes que las respuestas. No mezcles estructuras neurológicas con procesos psicológicos, porque se encuentran a diferentes niveles de funcionamiento.
Los modelos son respuestas automatizadas, maneras de funcionar que no precisan nuestra atención consciente: como escribir, conducir, tirar a canasta. En estos tres casos, la conciencia dirige la acción a unos objetivos, pero no hacia la coordinación en sí de la conducta, ésta está automatizada. La conciencia nos permite dirigirnos a objetivos, y si es necesario, metacognitivamente autorregular los procesos o conductas implicados, pero cuando estimamos que es necesario.
Y con el apego pasa exactamente igual. El estilo de apego pasará desapercibido (no hace diferencia) hasta que acontezca algún suceso vital X (de carácter relacional y afectivo) en el que se manifieste claramente. De nuevo, ante la incomodidad o sorpresa (tómalo como un ejemplo de feedback negativo) podemos empezar a ser más conscientes de cómo nos estamos organizando, de qué expectativas tenemos, etc, etc... Es otro ejemplo de no reaccionar sin más, sino de poco a poco convertir en objeto aquello a lo que estamos sujetos (o de lo que somos sujetos).
Evolutivamente hablando no todos tenemos la misma capacidad u orden de conciencia para hacer esto, y no todos los sistemas educativos facilitan dicho desarrollo de conciencia.
Creo que con eso te respondo parcialmente tu pregunta de ¿Cuáles son los factores que promueven el cambio?
Nos vemos
Alejandro