Auto-evaluación Dificultades de Aprendizaje
Auto-evaluación Dificultades de Aprendizaje Hemos visto muchos contenidos a lo largo de todo el cuatrimestre, un breve recorrido histórico de las dificultades de aprendizaje, que entendemos por dificultades de aprendizaje, distintos tipos de test (PROLEC, WISC-R, etc.), corrección e interpretación, modelo de doble ruta, comprensión lectora, etc. Pero quizás, yo me quedo con la clase de 5 de Abril, en la que le pregunté sobre el funcionamiento modular del cerebro, las diferentes áreas cerebrales y sus diferentes funciones. Usted nos comento el funcionamiento del cerebro como un todo, con áreas especializadas, estableciéndose redes neuronales al activar un patrón neural, que mediante la repetición se intenta consolidar. A raíz de esta clase, he intentado recopilar información, leer algún artículo, libro, etc. he incluso desde mi desconocimiento me he atrevido a escribir un par de comentarios o reflexiones en mi blog. Me encanta la visión de Brodmann cuando nos habla de la aparición del razonamiento abstracto y la planificación, incluyendo todas las partes de la corteza frontal que se encuentran delante de las áreas motoras (corresponde a las áreas 9, 10, 11 y 12 de Brodmann ). El tema de las áreas de asociación es otro tema que me gusta muchísimo, ya que son las responsables de rasgos como el razonamiento, pensamiento, razonamiento abstracto y planificación, aspectos que creo que son fundamentales para nuestra comprensión. Otro tema que me atrae muchísimo es la monitorización de nuestro funcionamiento mental, la coordinación de todos estos elementos modulares, la cual, estaría a cargo de la conciencia, aunque también he escrito algún comentario en mi blog sobre este tema, me cuesta integrarlo, y comprender la conciencia como un elemento holístico, es decir, una estructura emergente a todos los elementos que conforman la estructura cerebral. Creo que mi proceso de aprendizaje ha sido bueno, la asignatura me atrae, he invertido mucho tiempo leyendo el material recomendado en clase, pero haciendo un ejercicio de sinceridad casi todas las lecturas me han parecido interesantes y constructivas, algo que no me había ocurrido en otras asignaturas. Además, el material que usted nos ha facilitado, es fácilmente comprensible, y usted ha conseguido que me interese por temas transversales a la materia, como son las áreas corticales, anatomía externa, hemisferios cerebrales, etc. los cuales, me atraen y es evidente que seguiré intentando profundizar sobre ellos, y eso es algo que debo agradecerle. Por otro lado, si algo he aprendido de esta asignatura, es que despertar la inquietud y el interés en el alumno es fundamental, yo no empecé la asignatura con la mejor predisposición posible, solo el nombre de la asignatura me echaba hacia detrás, pero enseguida me enganche a la misma, aprender a través de la curiosidad generada por el profesor y tus propios compañeros es la forma más estimulante de aprender. La verdad, no se si he contribuido mucho en clase con mis aportaciones en el proceso de aprendizaje de mis compañeros, lo que sí es cierto, es que levantaba mucho la mano y hacia bastantes preguntas, me sentía muy cómodo en el aula, con las preguntas abiertas que se generaban en la propia dinámica de clase. Además, el hecho de participar activamente en las tareas grupales con mis compañeros ha sido tremendamente enriquecedor, y me llevo un gran recuerdo de todos ellos. Evidentemente, esta es una asignatura con un potencial de aplicación muy grande en nuestro futuro desempeño profesional, sobre todo si ejercemos en el campo de la educación. Por lo tanto, los contenidos de esta asignatura, tienen una transferencia directa en nuestro día a día en los centros educativos. Por otro lado, me siento muy satisfecho con todo lo que he aprendido en clase, mis objetivos y expectativas previas hacia la asignatura están más que cumplidos, los procesos de aprendizaje seguidos en el aula han sido muy enriquecedores, y la libertad que hemos tenido para poder guiar nuestro propio aprendizaje lo valoro muchísimo, y es lo que más me ha gustado de la asignatura. Es posible, que sea una de las asignaturas que más tiempo he invertido en casa, y no me ha importado dedicárselo. Para concluir, me va a permitir no contestar a la pregunta 9 y 10, los procesos de aprendizaje tanto individual como grupal que he experimentado tanto dentro como fuera del aula han sido tremendamente enriquecedores para mí, con eso me doy por satisfecho, no me siento preparado ni para establecer que criterios de evaluación seguiría, ni para saber sobre cuales de ellos priorizaría, y mucho menos preparado para cuantificar mi proceso de aprendizaje en un número. Lo siento, pero me va a permitir dejarlo abierto, como las preguntas que surgían de nuestras propias dinámicas de aula, siendo estás un elemento clave para guiar muestro espacio de reflexión sobre todo el material visto en clase.
3 comentarios
Alejandro -
Me alegro de haber generado algo de curiosidad, es algo fundamental para mí. Siempre hay que ir más allá, y la curiosidad es una de las mejores maneras para conseguirlo. Es un buen encuadre generativo (los remediativos son demasiado limitados, como mucho recolocan a la persona donde ya estaba, pero no desarrollan su potencial). Y el tuyo es muy grande. A ver cuando me invitas a un partido de baloncesto, que me gustaría verte en tu medio natural, bueno, en uno de ellos, hasta pronto.
Alejandro
Zoraida -
Elena. -
Me encantan tus modales, y seguro que los voy a echar de menos.
Si te interesa el tema de la anatomía y fisiología del cerebro (propio de tu "vena" de "educación física"¿no?)tienes un tratado muy bueno, de primer año de medicina (H. kappoussi). Ahora no estoy muy segura de como se escribe pero suena así. Si lo pones en un "buscador" te lo corrige y encuentra.
Espero que nos veamos en la cenita compi.
Ah! Aunque no te he comentado con frecuencia, sí que te he leído con ella. Y siempre me ha resultado MUY INTERESANTE.
Un saludito.